文教頻道
我市3位教師被評為廣東職教“雙師型”名師,兼具理論教學和實踐教學能力的他們致力于——
打造職業(yè)教育師資培養(yǎng)的“夢工廠”
發(fā)布時間:2022-03-29 來源:中山日報


   “馮子川名師工作室”獲得多項國家級、省級教學成果獎。


   龍衛(wèi)平(右)將繼續(xù)探索“以產(chǎn)施教”教學模式。


   “彭永紅名班主任工作室”走出了特色化、品牌化、梯隊化的發(fā)展之路。

近日,中山市3名優(yōu)秀教師成功入選廣東省新一輪(2022—2024年)職業(yè)教育“雙師型”名教師、名校長和名班主任名單。他們既具備教育研究和科研開發(fā)能力,又具有較強專業(yè)實踐能力,是我市職業(yè)教育“雙師型”教師的領軍人物。

“他們是星星之火,必能點燃我市‘雙師型’教師成長的燎原之勢?!敝猩绞薪逃腕w育局高等教育職業(yè)教育與終身教育科負責人湯偉勛表示,“雙師型”教師正成為職業(yè)教育領域發(fā)展教師隊伍建設的“剛需”,3位優(yōu)秀教師的入選必定會起到引領示范的作用,從而帶動一批本地教師的專業(yè)化成長。3位優(yōu)秀教師在接受記者采訪時也表示,要用己所長,助力更多中山青年教師成長,推進中山職業(yè)教育的現(xiàn)代化進程。

●馮子川 中山市沙溪理工學校 助力更多中青年教師成長

“我們的教師工作室著重于凝練教育思想、教學風格和教學的改革創(chuàng)新?!鲍@評新一輪廣東職教“雙師型”名教師工作室主持人的馮子川,有著近36年的職業(yè)教育經(jīng)驗。

多年的從教經(jīng)驗,讓他總結和提煉出一套具有現(xiàn)代職業(yè)教育特色的教育理念與思想,他先后主持了“‘專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)鏈’服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革”“基于工作室的中職專業(yè)課教學改革”“‘產(chǎn)教融合,雙元育人’人才培養(yǎng)模式的改革”“基于工作室的校企雙主體育人模式”等課程的研究,并構建出了一個校企深度參與、師生高度互動、以學生為中心的職業(yè)教育全新課堂教學模式,全面提升了課堂教學效果和教學質(zhì)量,并在省內(nèi)外職業(yè)院校中產(chǎn)生了廣泛的影響。

在上一輪的工作中,馮子川名師工作室就以“名師成長的搖籃,交流培訓的平臺,輻射帶動的中心”為工作理念,取得了豐碩的成果,不僅推動產(chǎn)教融合工作室課堂模式的教學改革和工作室建設經(jīng)驗逐步向省內(nèi)外輻射,還以先進的職教理念和教學方法,獲得多項國家級、省級教學成果獎。因為成績出色,工作室先后接受了青島市骨干教師培訓班、廣東科學技術職業(yè)學院廣東省中職骨干教師培訓班、清遠市中職學校骨干班主任培訓班以及省內(nèi)外職業(yè)院校的參觀交流10余次。

同時,工作室還將“傳幫帶、結對子”的機制列入業(yè)績考核,形成了良好傳承與輻射效應。工作室成員成長后,在其學員本校也形成師帶徒結對子的機制,每人指導不少于3個青年教師,指導青年教師的教學能力、科研能力、組織能力、整合能力的提升,一直傳承下去,這樣帶動了更多中青年教師的成長。

對于新一輪的入選,馮子川表示,將在工作室的基礎上繼續(xù)全方位推進中職專業(yè)課教學改革與實踐工作,“將針對當前中職教育中教育教學改革的重點、熱點、難點問題開展研究與實踐探索,為學?;騾^(qū)域乃至全省、全國中職教育的改革發(fā)展提供典型經(jīng)驗和案例,積極承擔骨干教師的培養(yǎng)培訓任務,指導更多青年骨干教師的專業(yè)成長?!?/p>

●龍衛(wèi)平 中山市第一職業(yè)技術學校 構建灣區(qū)與山區(qū)共同體和職教發(fā)展聯(lián)盟

從教近30年的龍衛(wèi)平,在平凡的教育崗位上收獲了許多“不凡”的榮譽:中國首屆職業(yè)院校教學名師、廣東省特級教師、廣東省中等職業(yè)學校、百千人才培養(yǎng)工程專業(yè)名教師、廣東省中職名校長工作室主持人、省“百千萬”名師主持人、中山市第二屆名師、中山市名師工作室主持人等。2015年至今,他任教于中山市第一中等職業(yè)技術學校并任校長一職。

在他的帶領下,學校先后獲得2021廣東省高水平中職學校建設單位、全國燈飾照明標準起草單位、全國國防教育特色學校、全國100所STEM 試點學校、廣東省安全文明校園等多項榮譽。

過去三年里,龍衛(wèi)平的“名校長工作室”一直致力于構建職教教育之家,打造校長成長共同體,培育更多的廣東職教知名校長,近日他再次獲評廣東職教“雙師型”名校長工作室主持人稱號。

對于新的挑戰(zhàn),龍衛(wèi)平表示,期望基于工作室豐富的經(jīng)驗與成果,通過多種形式的交流與合作,“構建灣區(qū)與山區(qū)共同體和職教發(fā)展聯(lián)盟”,并向兄弟學校輻射“啟亮教育”等職業(yè)教育和管理理念,繼續(xù)探索構建能力遞進式課程體系和“以產(chǎn)施教”教學模式。

他表示,“工作室將在先進教育理念和教育思想的指導下,以年輕校級領導為培養(yǎng)對象,以師傅帶徒弟的方式構建校長成長共同體?!彼谕孕iL工作室為平臺,助力學校與兄弟學校提升辦學和管理水平,更期望能通過助推校長隊伍的專業(yè)化成長,培育出一批有一定教育哲學和教育思想的職教名校長。

●彭永紅 中山市中等專業(yè)學校 要將工作室打造成為全省研訓基地

從2014年創(chuàng)立之初至今,近8年的建設時間里,“彭永紅名班主任工作室”已培養(yǎng)出三屆校級、一屆市級共一百多名的工作室成員。本次獲評廣東職教“雙師型”名班主任工作室主持人稱號。

“我是中山人,所以孫中山先生‘天下為公,世界大同,后來居上,益以新創(chuàng)’的核心思想,加上新中山人‘博愛、創(chuàng)新、包容、和諧’八字精神,是我們工作室的精神底色?!迸碛兰t介紹道,工作室以“榕樹文化”為理念,致力于將工作室成員培養(yǎng)為既有教育管理藝術,又有獨特教育風格的 “五力班主任”。

作為中山市首家中職名班主任工作室,“彭永紅名班主任工作室”用8年時間走出了特色化、品牌化、梯隊化的專業(yè)化發(fā)展之路,發(fā)展至今,工作室已形成“家校共育”“技能大賽”“設立工作坊”等特色亮點,經(jīng)過工作室的培養(yǎng),近二十位老師獲得國家、省級家庭教育、心理學等相關證書,由工作室培養(yǎng)的眾多選手先后在國家、省、市級班主任業(yè)務能力大賽中摘金奪銀。同時,工作室完成研究市級以上課題十幾項、省級以上德育課題四項;主持人與成員在國家級、省級刊物發(fā)表與獲獎德育論文二十余篇。

對于入選后的三年工作,彭永紅和她的工作室充滿期待,“期望能進一步利用工作室的資源和實力,加上豐富的輔導大賽經(jīng)驗,為廣東省輸出更多既有扎實帶班經(jīng)驗又具備競賽展示能力的優(yōu)秀硬核班主任,并將工作室打造成為全省研訓基地?!?/p>

名詞解釋

“雙師型”教師即同時具備理論教學和實踐教學能力的教師。通過以師帶徒和團隊研修等形式,以3年為培養(yǎng)周期,每個“雙師型”名教師和名班主任工作室將分別培養(yǎng)10名專業(yè)骨干教師和班主任,每個名校長工作室培養(yǎng)6名中青年校長,促進名教師、名校長、名班主任和骨干教師、校長、班主任共同提高;同時建成輻射當?shù)啬酥潦?nèi)外的教師網(wǎng)絡學習資源庫,助推廣東省教師專業(yè)成長,進一步擴大工作室的影響力。

版權與免責聲明:
① 凡本網(wǎng)注明“來源”為“中山日報”、“中山商報”、“中山網(wǎng)”的所有文字、圖片和視頻,版權均屬中山網(wǎng)所有,任何媒體、網(wǎng)站或個人未經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式復制發(fā)表。已經(jīng)被本網(wǎng)協(xié)議授權的媒體、網(wǎng)站,在下載使用時必須注明“來源:中山網(wǎng)”,違者本網(wǎng)將依法追究責任。
② 本網(wǎng)未注明“來源”為“中山日報”、“中山商報”、“中山網(wǎng)”的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿,本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息之目的,并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性。如其他媒體、網(wǎng)站或個人從本網(wǎng)下載使用,必須保留本網(wǎng)注明的“來源”,并自負版權等法律責任。如擅自篡改為“來源:中山網(wǎng)”,本網(wǎng)將依法追究責任。如對文章內(nèi)容有疑議,請及時與我們聯(lián)系。
③ 如本網(wǎng)轉(zhuǎn)載涉及版權等問題,請作者在兩周內(nèi)速來電或來函與中山網(wǎng)聯(lián)系。
聯(lián)系人:陳小姐(電話:0760-88238276)。