文教頻道
爭評(píng)“健美真善” 勇當(dāng)“卓越少年”
南頭鎮(zhèn)構(gòu)建“四樂少年”評(píng)價(jià)體系,助力學(xué)生全面發(fā)展
發(fā)布時(shí)間:2022-07-05 來源:中山日?qǐng)?bào)


    南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生們展示動(dòng)感籃球。

“通過參與學(xué)?!臉飞倌辍脑u(píng)價(jià),我能看到自己的成長,也能看到每一位同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。我們都為自己的成長驕傲?!蹦项^鎮(zhèn)中心小學(xué)六(6)中隊(duì)的陳可嘉近日在中山市第七屆“最美南粵少年”評(píng)選活動(dòng)中獲評(píng)“智慧好少年”。

2021年12月,廣東省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)名單公布,南頭鎮(zhèn)入選試點(diǎn)鎮(zhèn),成為中山市獲此殊榮的唯一鎮(zhèn)街;南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)“‘四樂少年’學(xué)生評(píng)價(jià)”項(xiàng)目入選廣東省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目,成為全市7個(gè)獲此殊榮的試點(diǎn)項(xiàng)目之一。

■正面引導(dǎo),培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生

“我們正以‘四樂少年’評(píng)比為抓手,嚴(yán)格對(duì)照評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)選,切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、引領(lǐng)和促進(jìn)作用。”近日,南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了“卓越少年”頒獎(jiǎng)活動(dòng),活動(dòng)中學(xué)校校長衛(wèi)坤表示,在“四樂少年”的評(píng)選中,不僅少年們感受到了收獲的喜悅,還能用自身的風(fēng)采吸引更多的同學(xué)行動(dòng)、進(jìn)步、成長。

2020年,經(jīng)過初步理論架構(gòu)和評(píng)價(jià)平臺(tái)搭建工作,南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)于2021年2月在校內(nèi)啟動(dòng)了《“四樂少年”學(xué)生評(píng)價(jià)體系》項(xiàng)目,構(gòu)建出學(xué)生成長與發(fā)展的管理全景。學(xué)校以《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》及《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)》指南為頂層設(shè)計(jì)依據(jù),以《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架指標(biāo)等文件為統(tǒng)一綱領(lǐng),聚焦提煉關(guān)鍵性行為,并建立起健、真、善、美四大評(píng)價(jià)維度。

“樂健”少年有健康的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄,活潑開朗,具有運(yùn)動(dòng)健將般的領(lǐng)袖氣質(zhì)?!皹氛妗鄙倌昃哂辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,興趣愛好廣泛,陽光自信,活潑開朗,具有明顯的特長。“樂善”少年做到善待自我、善待他人、善待自然、善待社會(huì)。“樂美”少年個(gè)人要做到儀表美、語言美、行為美、心靈美,有一定的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

學(xué)校將“四樂”融入學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與校訓(xùn)當(dāng)中,充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用,在學(xué)生中形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。學(xué)校通過開展校級(jí)“四樂少年”的個(gè)人自薦、班級(jí)推薦、學(xué)校展評(píng)的活動(dòng),在學(xué)生中掀起了爭當(dāng)“四樂少年”的風(fēng)潮,集齊“樂真”“樂善”“樂美”“樂健”四項(xiàng)榮譽(yù)的學(xué)生,則可被評(píng)為“卓越少年”。陳可嘉同學(xué)正是學(xué)校近期產(chǎn)生的“卓越少年”之一。

“這種評(píng)價(jià)不唯學(xué)習(xí)成績,關(guān)注學(xué)生的成長,同時(shí)強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn),在正向肯定中激發(fā)學(xué)生的向上內(nèi)驅(qū)力?!备毙iL吳婉韻表示,“四樂少年”評(píng)價(jià)體系關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步,注重過程性考核,以階段式、多方面的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo),培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

■“陽光”評(píng)價(jià)“滴灌”學(xué)生成長

“四樂少年是全員參與、全過程覆蓋,全方位、多元化評(píng)價(jià)?!眳峭耥嵔榻B,參與評(píng)價(jià)的有學(xué)生、大隊(duì)部、班主任、科任教師等等,評(píng)價(jià)范圍覆蓋到學(xué)習(xí)素養(yǎng)、自我管理和社會(huì)實(shí)踐的方方面面。

她同時(shí)表示,“四樂少年”評(píng)價(jià)體系看重過程評(píng)價(jià),師生從原來的重結(jié)果,轉(zhuǎn)向重視教學(xué)的過程與結(jié)果并重。評(píng)價(jià)內(nèi)容更加具體,細(xì)致到每個(gè)日常。師生都變得更加重視當(dāng)下,使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、真實(shí)。同時(shí),新的評(píng)價(jià)體系也改變了單一在學(xué)校教師評(píng)價(jià)主體,將觀測(cè)孩子成長的場(chǎng)景貫穿學(xué)生的日常在家、在校、在社區(qū)實(shí)踐等,更立體及全面地引導(dǎo)和觀測(cè)學(xué)生的成長與發(fā)展。全員育人逐漸成為現(xiàn)實(shí)。

為了更好地體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程性,南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)還充分利用信息技術(shù),搭建了多層級(jí)的智能評(píng)價(jià)模型,改變傳統(tǒng)紙質(zhì)登記評(píng)價(jià),利用“悅評(píng)越好”專業(yè)的評(píng)價(jià)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了無地域、時(shí)間限制的評(píng)價(jià)實(shí)施方式,支持教師、家長隨時(shí)隨地輕松地給予評(píng)價(jià)學(xué)生,過程性正向引導(dǎo)孩子行為養(yǎng)成,鼓勵(lì)教師、家長發(fā)現(xiàn)孩子更多的閃光點(diǎn),為孩子過程性發(fā)展留痕。并以學(xué)生為核心,依托《卓越少年養(yǎng)成促進(jìn)手冊(cè)》《卓越少年集章冊(cè)》,建立一生一檔,圍繞各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)長期跟蹤每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。按月、按季度、按學(xué)期智能化自動(dòng)生成學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告,改革需要班主任期末手工填寫學(xué)生評(píng)價(jià)報(bào)告的傳統(tǒng)。

“在體系構(gòu)建時(shí),我們堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)為主,邊推進(jìn)邊完善,在實(shí)踐中發(fā)展、完善和優(yōu)化評(píng)價(jià)體系,讓理論更切合實(shí)際,讓評(píng)價(jià)科學(xué),讓執(zhí)行更簡易。”衛(wèi)坤表示,“讓評(píng)價(jià)踏踏實(shí)實(shí)落到實(shí)處,爭取讓每一次評(píng)價(jià)都產(chǎn)生效益,集腋成裘,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展?!?/p>

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