“這幅瀝粉畫叫做《荷塘月色》,是我這兩天著力創(chuàng)作的作品?!背跸臅r節(jié),記者走進三鄉(xiāng)鎮(zhèn)雍陌小學的校園,見到六年級學生朱嘉穎時,他正端坐在畫作前,一絲不茍地用顏料為荷葉勾邊。朱嘉穎作畫的這間課室里,擺滿了全校各年級學生創(chuàng)作的瀝粉畫,畫作題材多樣、風格各異,這正是雍陌小學國家課程滲透校本課程創(chuàng)新舉措的成果。
■創(chuàng)新課程設計,力求學生德智體美全面發(fā)展
創(chuàng)新是一個民族的靈魂,觀念創(chuàng)新就是目標創(chuàng)新。
“我們的創(chuàng)新做法是采用國家課程滲透校本課程,讓每個年級在音樂、美術、體育方面各有涉獵,再加上合理的基礎課程設計,即便是‘雙減’落地實施,我們依然能夠確保減負不減質,讓學生保持快樂學習的狀態(tài),提高學習成績就成為一件順帶的事情?!庇耗靶W校長陳苕介紹道。在他看來,有全校學生參與其中的項目才能稱之為學校特色,并結合本土特色和教師資源全盤謀劃,久久為功。
根據(jù)國家課程設計安排,一、二年級每周有4節(jié)體育課,三至六年級每周有3節(jié)體育課。雍陌小學從一年級到六年級逐級開設跳繩、跆拳道、足球、羽毛球、籃球、乒乓球,教授基礎知識和技能,并從中選拔興趣濃厚和有天賦的學生組建專業(yè)訓練隊,代表學校角逐各類競賽?!耙魳?、美術同樣如此,讓學生在多樣化課程中找到興趣所在?!标愜姹硎?,熱愛瀝粉畫的朱嘉穎就是其中一個典型,他從一年級的美術課程中接觸到瀝粉畫后就成為其狂熱粉絲,如今已經(jīng)創(chuàng)作幾十幅畫作,幅幅精美。
“瀝粉畫源于我國古代建筑上的漆藝,是一種傳統(tǒng)文化。其繪畫材料十分易得,隨便一塊廢棄木板或紙板皆可作畫,這對于鄉(xiāng)村學校而言是極為友好且接地氣的?!庇耗靶W美術教師李遠美從教10年間,她創(chuàng)造性地把瀝粉畫引入課堂。
一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。像李遠美這樣的專業(yè)教師,在雍陌小學還有不少?!拔覀儗⒔處熧Y源最大化、最優(yōu)化,讓教師有施展能力的舞臺,學生有更豐富的選擇,這也是我們快樂教學的重要組成部分?!弊匀涡iL以來,陳苕始終如一地把“興趣是最好的老師”當作至理名言去踐行,他認為學生接觸得越多,快樂感受得越多,學習基礎課程時越具有專注力,天馬行空的想象也有了相應的素材,自然而然便德智體美勞全面發(fā)展。
■別樣課后服務模式,減負不減質
課程有特色,不搞一刀切。從2022學年開始,雍陌小學將引入第三方課后服務平臺,開展“基礎托管+素質課程”課后服務,雍陌小學計劃在一、二年級通過平臺全面引入校外專業(yè)教師開設素質課程,三年級以上的素質課程以校隊為主,由本校音、體美老師著力培訓專業(yè)技能人才,向特色課程發(fā)力。陳苕介紹,這樣不僅能培養(yǎng)專業(yè)人才,也能讓低年級學生盡可能接觸到多元素質課程,實現(xiàn)最優(yōu)化教學。
“我們學校離鎮(zhèn)上較遠,周邊也沒有培訓機構和托管機構,所以我們要盡可能整合校內資源去拓展各領域?!标愜嬲f,雍陌小學著力挖掘教師潛力,進一步提升教師隊伍教學能力。其中,語文、數(shù)學、英語三個科組先后成立“研習營”,要求教師利用寒暑假和周末開展看課、評課、讀書等自主學習,并由學科骨干教師擔任營長和教練,選取課程和點評指導。2021學年以來,“研習營”共開展13個主題學習,編寫研習簡報13期、45多萬字。研習營階段學習結束后進行教學匯報和成果分享,檢驗成果,在全校形成良好的教研氛圍,近兩年,各學科教師參加市、鎮(zhèn)教學業(yè)務比賽進步明顯。
基于此,雍陌小學的課后服務開展得如火如荼,學生素質課程從平時的基礎課程延伸至課后,接受更專業(yè)和系統(tǒng)的培訓;優(yōu)化課程設計、排課管理,教師專業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步提升,教學水平和課后答疑質量也節(jié)節(jié)攀升,“希望學生都能成才,走出自己的精彩人生?!标愜嬲f。