▲三鄉(xiāng)鎮(zhèn)鴉崗小學(xué)舞蹈《弄堂記憶》獲第五屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈類一等獎(jiǎng)。
關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注背后付出的學(xué)習(xí)成本；關(guān)注學(xué)業(yè)質(zhì)量，更關(guān)注學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展的過(guò)程……2021年，中山成為廣東省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)市，這不僅意味著中山進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展新階段，也意味著中山教育綜合改革開(kāi)始聚焦轉(zhuǎn)型發(fā)展最為艱難的攻堅(jiān)領(lǐng)域，自此，中山全面開(kāi)啟了教育評(píng)價(jià)改革的新探索。
更多的改革實(shí)踐證明解決好教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，是全面充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力的關(guān)鍵一步。教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，是樹(shù)立正確辦學(xué)導(dǎo)向的指揮棒，也是提高現(xiàn)代教育治理能力的關(guān)鍵點(diǎn)。
為有序推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革落地見(jiàn)效，中山先后出臺(tái)了《中山市深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革工作任務(wù)清單》和《中山市深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革負(fù)面清單》。2022年，中共中山市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《中山市深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)市實(shí)施方案》（下稱《實(shí)施方案》）。
●升學(xué)率不再是唯一的“標(biāo)尺”
在《實(shí)施方案》中，升學(xué)率不再是衡量學(xué)校的唯一“標(biāo)尺”，而是從黨建工作考核、思政課評(píng)價(jià)、推進(jìn)勞動(dòng)教育、藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)、師德考核辦法、教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)改革、學(xué)校綜合目標(biāo)管理評(píng)價(jià)等八個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)估。支撐這一評(píng)價(jià)體系建立的，正是“立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”這一清晰而強(qiáng)烈的價(jià)值導(dǎo)向。
《實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)，中山將推動(dòng)思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教育體系、教材體系、管理體系，推動(dòng)全市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。全市將開(kāi)展“課程思政”試點(diǎn)，逐步形成一批“課程思政”實(shí)驗(yàn)鎮(zhèn)街、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、品牌項(xiàng)目。建設(shè)“八個(gè)相統(tǒng)一”學(xué)校思政課示范點(diǎn)，打造“強(qiáng)國(guó)系列”思政課程，評(píng)選推廣一批“解惑式”“引領(lǐng)式”思政課課例和優(yōu)質(zhì)課程；實(shí)施思政課聯(lián)網(wǎng)上線工程，打造一批思政精品在線開(kāi)放課程，講好中國(guó)故事、中山故事；落實(shí)專職思政課教師配備要求。
《實(shí)施方案》指出，將著力構(gòu)建具有中山特色的中小學(xué)勞動(dòng)教育體系，探索將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。推動(dòng)學(xué)校有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。2022年將推動(dòng)落實(shí)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程計(jì)劃；建好用好省級(jí)中小學(xué)勞動(dòng)教育基地，建設(shè)一批省市級(jí)中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校；編印小學(xué)勞動(dòng)教育教材；開(kāi)展勞動(dòng)教育校本特色課程評(píng)選，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建綜合性、多元化社會(huì)實(shí)踐教育特色課程。
《實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)，將研究制定《中山市中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則（試行）》；結(jié)合“中山市中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)平臺(tái)”線上組織學(xué)生欣賞藝術(shù)作品和參加形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)；搭建以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)為核心技術(shù)的藝術(shù)素質(zhì)大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)、藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)成長(zhǎng)檔案管理等相關(guān)平臺(tái)，推動(dòng)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新；進(jìn)一步健全完善中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，逐步探索將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的藝術(shù)素養(yǎng)維度，納入辦學(xué)督導(dǎo)檢查，探索實(shí)施具有中山特色的中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作模式。
為引導(dǎo)廣大教師不斷增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，《實(shí)施意見(jiàn)》中規(guī)定，中山將建立健全公、民辦中小學(xué)（幼兒園）師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，提升教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平；還將完善師德檔案，強(qiáng)化師德承諾制度，將師德表現(xiàn)作為教師資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)晉升、考核評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、定期注冊(cè)的首要內(nèi)容。
《實(shí)施意見(jiàn)》指出，中山將建構(gòu)中小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，探索評(píng)價(jià)機(jī)制，以評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為框架，探索市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。還將發(fā)布評(píng)價(jià)報(bào)告，以評(píng)價(jià)機(jī)制和發(fā)展指標(biāo)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，統(tǒng)整教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)布教師發(fā)展性評(píng)價(jià)年度報(bào)告，提出促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展舉措和建議，以年度報(bào)告為依據(jù)，探索推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法和有效路徑。
接下來(lái)，中山將遴選教師發(fā)展性評(píng)價(jià)試驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校，探索教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)制度與機(jī)制。最終將總結(jié)試驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校改革經(jīng)驗(yàn)和成果，形成專業(yè)的精細(xì)化的評(píng)價(jià)報(bào)告，為教育主管部門制定相關(guān)政策提供決策依據(jù)。
●不再“只見(jiàn)分?jǐn)?shù)不見(jiàn)人”
曾經(jīng)冰冷的“只見(jiàn)分?jǐn)?shù)不見(jiàn)人”的成績(jī)單不見(jiàn)了，取而代之的，是更有溫度、更加豐富的青春成長(zhǎng)記錄……這是記者從中山市教育和體育局主辦的新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革學(xué)習(xí)研討會(huì)中了解到的內(nèi)容。中山市正通過(guò)信息化促進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，依托大數(shù)據(jù)、智慧平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教師發(fā)展評(píng)價(jià)的數(shù)字化，不僅學(xué)生評(píng)價(jià)將告別紙質(zhì)版本，每位教師也有望擁有個(gè)人發(fā)展電子檔案袋及數(shù)字畫像。
“老師可以通過(guò)手機(jī)平臺(tái)為學(xué)生即時(shí)打分。家長(zhǎng)可以隨時(shí)看到學(xué)生的在校表現(xiàn)并與老師互動(dòng)。所有評(píng)價(jià)都將匯聚成學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)。”西區(qū)煙洲小學(xué)校長(zhǎng)黃文華在介紹學(xué)校運(yùn)用信息技術(shù)賦能學(xué)校評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)道，該校正在積極探索利用電子班牌開(kāi)展五育評(píng)價(jià)。
橫欄小學(xué)則從2014年開(kāi)始，便基于本校實(shí)際著手打磨起自己的“5+2評(píng)價(jià)模型”，“我們構(gòu)建了社會(huì)關(guān)注、教師引領(lǐng)、家長(zhǎng)陪伴、同伴合作、個(gè)人展示等五個(gè)評(píng)價(jià)維度。先把五育按生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)換為具體可量化操作，然后再按模型融匯到學(xué)生綜合素質(zhì)中，最后再以直觀的圖表等方式表達(dá)到個(gè)人報(bào)告上。”副校長(zhǎng)吳文華介紹，該校學(xué)生的個(gè)人綜合報(bào)告已告別了紙質(zhì)手寫版本，進(jìn)入了數(shù)字化顯示，老師和家長(zhǎng)可以在手機(jī)端和PC端查閱。
教師是學(xué)校教育的主體，在以往的評(píng)價(jià)過(guò)程中，更多的是對(duì)教師進(jìn)行評(píng)教定級(jí)，而在一定程度上忽視了評(píng)價(jià)對(duì)于教師的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。不同的數(shù)據(jù)之間無(wú)法融合，不利于全面反映教師的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)過(guò)程。針對(duì)這一困惑，中山市教師發(fā)展中心教育質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)部教師袁蓓表示，中山正在探索“基于大數(shù)據(jù)的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)”項(xiàng)目，并取得了階段性成果，“教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系能動(dòng)態(tài)反映教師發(fā)展軌跡，形成教師發(fā)展電子檔案袋，并為每一位教師描繪數(shù)字畫像，智能生成全市各等級(jí)教師發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告?！?/p>
6月15日，省委教育辦秘書(shū)處調(diào)研組到中山開(kāi)展實(shí)地調(diào)研工作，對(duì)中山教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)工作給予了充分肯定與高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為中山的教育評(píng)價(jià)改革不僅想得深、做得早、謀得實(shí)、氛圍好，更是有成效。下一步，中山將繼續(xù)秉承孫中山先生“敢為人先”的精神，利用好教育體育統(tǒng)籌管理的制度優(yōu)勢(shì)，將教育改革與日常工作與教育中心工作相融合，以辦人民滿意的教育為抓手，不斷推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革走向深入，發(fā)揮評(píng)價(jià)“指揮棒”的作用，引領(lǐng)教育改革發(fā)展沿著正確方向行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
