中山網(wǎng)訊  如何科學(xué)做好“幼小銜接”？近日，中山市岐江實(shí)驗(yàn)小學(xué)與石岐街道樂沛兒、同方頤和、岐樂、思帆、洪恩等5所幼兒園組建“幼小科學(xué)銜接教育科研聯(lián)盟”。據(jù)悉，這也是教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》后，中山首個幼小科學(xué)銜接教育科研聯(lián)盟。

該聯(lián)盟牽頭學(xué)校岐江實(shí)驗(yàn)小學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，岐江實(shí)驗(yàn)小學(xué)將以《“三全育人”背景下通過家校共育模式促進(jìn)幼小科學(xué)銜接的實(shí)踐研究》市級重點(diǎn)課題研究為驅(qū)動，創(chuàng)新性探索“銜”的智慧與“接”的途徑，以點(diǎn)帶面共繪幼小銜接教育高質(zhì)量發(fā)展的“同心圓”，推動幼小銜接的實(shí)踐研究向縱深化、科學(xué)化、長效化發(fā)展。

一是堅(jiān)持“一個原則”，落實(shí)課題研究的“核心點(diǎn)”。該聯(lián)盟堅(jiān)持“兒童本位”原則，建立和諧的家校關(guān)系、師生關(guān)系，指導(dǎo)教師、家長轉(zhuǎn)變教育觀念與教育行為，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，建立幼小科學(xué)銜接的長效機(jī)制。

二是深化“雙向銜接”，搭建幼小銜接的“牽引線”。聯(lián)盟通過小學(xué)與幼兒園的“園校聯(lián)動”，建立“幼兒園+小學(xué)教師雙向教研共同體”，通過深入開展調(diào)查研究尋找幼小銜接的難點(diǎn)和困惑，推動建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度，通過考察調(diào)研、跟崗觀摩、個案跟蹤等，從環(huán)境、課程、管理、評價等多方面系統(tǒng)推進(jìn)，確保幼兒園有效“銜”、小學(xué)科學(xué)“接”。

三是聚焦“三全育人”，盤活家校共育的“覆蓋面”?！叭恕保傅氖侨珕T、全過程、全方位育人?！叭珕T育人”，即是將家庭、學(xué)校、社會“三位一體”納入到幼小銜接工作中；“全過程育人”，即是全面做好兒童入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育工作，構(gòu)建幼小銜接的良好教育生態(tài)；“全方位育人”，即是在兒童身心、生活、社交、學(xué)習(xí)適應(yīng)與準(zhǔn)備四個維度實(shí)施銜接，促進(jìn)兒童身心健康成長和德智體美勞全面發(fā)展。

記者  晏飛  通訊員  孫華

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