4月18日上午，中山市第三期“中山家話”活動在中山市岐江實驗小學(xué)舉行。本次活動以“如何做好幼小科學(xué)銜接”為主題，現(xiàn)場聚焦當(dāng)前家長困惑和焦慮的問題，邀請中山的教育專家、幼兒園負(fù)責(zé)人、小學(xué)負(fù)責(zé)人，為家長“支招”，探索家園校共育的新模式、新方法、新途徑。

本次活動由中山市教育和體育局、中山市教師發(fā)展中心主辦，中山市家校共育研究中心、中山市岐江實驗小學(xué)承辦。

家長提出擔(dān)憂，專家現(xiàn)場支招

“作為幼兒園家長，我特別希望孩子能夠沒有負(fù)擔(dān)地玩樂，但是又特別擔(dān)心她到了小學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，尤其是看到有的小朋友，在幼兒園階段識字量就已經(jīng)破百甚至破千的時候?！薄昂⒆釉谟變簣@每天都很開心，我特別擔(dān)心他到了小學(xué)坐不住，遇到課堂紀(jì)律后覺得小學(xué)不好玩了?！?/p>

活動伊始，兩位來自樂沛兒幼兒園、中山市岐江實驗小學(xué)的家長就敞開心扉，拋出了他們內(nèi)心關(guān)于幼小銜接感到“棘手”和困惑的問題。

活動現(xiàn)場。  通訊員供圖

本次圓桌論壇現(xiàn)場，以問題為導(dǎo)向進(jìn)行互動交流，共分為五個交流環(huán)節(jié)，包括“談困擾”，家長擔(dān)心什么；“談做法”，校園做了什么；“再探討”，家長談滿意度；“深研究”，專家科學(xué)指導(dǎo)；“明方向”，校園有什么工作展望。

“自我價值感強(qiáng)的孩子，才愿意用積極的反應(yīng)去適應(yīng)社會，家長要用贊賞替代打壓。”在現(xiàn)場，中山市華僑中學(xué)心理高級教師、國家二級心理咨詢師、中山市心理健康教育中心教研組組長陳曉新，在回應(yīng)家長的問題時，圍繞“賦權(quán)增能”這一關(guān)鍵詞，指導(dǎo)家長從“培育孩子的自我價值感、提升孩子的社會與情感能力、給孩子最堅實的關(guān)系支持”三個方面，幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活。

“教育專家認(rèn)為，一個孩子的成績好，并不意味著他未來的事業(yè)就會成功，也不一定意味著未來人生就幸福?！标悤孕绿嵝鸭议L，孩子擁有與社會交往、情緒調(diào)控的能力，非常重要。

兒童教育專家、中山市教師發(fā)展中心教育發(fā)展研究部部長李姝靜，則為幼兒園、小學(xué)、家庭三方如何做好幼小科學(xué)銜接工作明晰方向、優(yōu)化路徑。

“幼小銜接真正要做好準(zhǔn)備的，是成人、幼兒園和小學(xué)。家長的觀念首先要有所改變，不應(yīng)該把幼兒園、小學(xué)的教育割裂來看?！崩铈o表示，幼兒園的教育，實際上一直在專業(yè)性的游戲中培養(yǎng)孩子的自理能力，在大量的繪本閱讀中，幫助孩子通過形象生動的圖去發(fā)現(xiàn)文字，在兒歌、童謠學(xué)習(xí)中積累豐富的發(fā)音經(jīng)驗，在這個過程中，孩子們的技能不斷增強(qiáng)，為他們上小學(xué)進(jìn)行層層鋪墊。

李姝靜建議，學(xué)校和家庭要堅持兒童為本的基本原則，立足兒童長遠(yuǎn)的發(fā)展，遵循《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》和兒童身心發(fā)展特點開展教育工作，學(xué)校積極面向家長開展相關(guān)的宣傳培訓(xùn)，構(gòu)建“家園校密切配合協(xié)同推進(jìn)”的良好教育生態(tài)。

“中山家話”是家校共育品牌活動

記者了解到，“中山家話”是中山市家校共育研究中心的品牌活動，中山市家校共育研究中心成立一年多以來，已舉辦了兩期“中山家話”論壇活動，包括“如何做好雙減政策下家庭教育”、“開學(xué)開好頭，家校共家話”論壇活動。

活動現(xiàn)場。  通訊員供圖

“多年來，幼小銜接一直是家長們非常關(guān)注的熱點話題，幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子早期成長過程中一次重要的轉(zhuǎn)折。孩子對初入學(xué)能否適應(yīng)，一定程度上影響著他今后對學(xué)校生活的態(tài)度和情感。”中山市家校共育研究中心副主任賴立章介紹，中山市教育和體育局一直非常重視幼小銜接的實踐與研究，舉辦了各項政策宣傳和專題培訓(xùn)，引導(dǎo)家長與幼兒園、小學(xué)的積極配合，共同做好孩子的教育工作。

賴立章提到，與此同時，中山市岐江實驗小學(xué)以幼小銜接的市級重點課題研究為抓手，開展幼小銜接工作，并與石岐街道的5所幼兒園，組建了中山市首個“幼小科學(xué)銜接教育科研聯(lián)盟”，取得非常好的效果。

“推進(jìn)幼小科學(xué)銜接工作，可通過多方面進(jìn)行，包括遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律做好入學(xué)準(zhǔn)備教育，認(rèn)真貫徹落實國家教育部有關(guān)文件要求，積極關(guān)注兒童在入學(xué)適應(yīng)方面的需求、家庭踐行科學(xué)育兒的理念、配合學(xué)校開展銜接教育等方面進(jìn)行?！敝猩绞薪逃腕w育局德育科科長楊文表示，通過多舉措，讓孩子們帶著對小學(xué)的憧憬和向往，愉快積極地融入小學(xué)生活。

記者 王帆  實習(xí)生 楊泳琪 林健怡

◆編輯：龍慧◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平