▲香山小學的同學們課間來到“蔬菜大棚”，觀察蔬菜長勢。 記者 文波 攝
3月22日，市實驗小學在里溪村開展廚藝展示勞動實踐課。記者 繆曉劍 攝
▲里溪村勞動實踐田，板芙鎮(zhèn)芙蓉學校的同學們下到田里插秧。 記者 文波 攝
到田間地頭體驗農(nóng)耕樂趣、種植中草藥學習傳統(tǒng)中醫(yī)文化、學習最先進的無土栽培技術……勞動教育正在中山市各中小學校深入開展。市內(nèi)各中小學充分挖掘、整合、利用學科課程中的勞動資源，創(chuàng)新勞動教育途徑，豐富勞動形式，擴充勞動教育內(nèi)容，使學科教學與勞動教育自然結合，以勞動教育為抓手，發(fā)展出了學生“勞育”新特色，為教育的高質量發(fā)展加入勞動“助推力”。
●以勞啟智 發(fā)現(xiàn)“勞”的魅力
在三鄉(xiāng)鎮(zhèn)橋頭村鳳凰樹下桂山中學實驗田中，一群學生戴著防曬工具在田間地頭勞作，首先消滅田間的福壽螺，之后在老師的帶領下，他們躬身彎腰，在泥田里插下人生的第一株稻苗。這是該校高一年級一堂勞動課的場景，這次勞動體驗，讓少年們深有感觸，他們說：“我們終于親身體會到了‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’?！?/p>
走出課堂，走進自然，“讓學生體驗中國傳統(tǒng)水稻耕種，了解中國農(nóng)耕文化，增強學生自強不息精神，同時養(yǎng)成勤儉生活、厲行節(jié)約的習慣?！边@是中山市中小學校紛紛開展農(nóng)耕種植勞動教育的動因。
新時代勞動者不僅要愛勞動、會勞動，而且要懂技術、會學習、敢創(chuàng)新。為適應這一轉變，中山市各中小學校探索將勞動教育根植于學生的生活學習之中，使勞動教育實踐成為拓寬同學們認知視野的重要途徑。
中山市麗景學校通過開展學科融合的勞動實踐教育，以實踐活動培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學校的“勞動實踐”案例《勞動實踐為成長賦能，小小菜園為學習加“料”》，就引導學生主動學習和持續(xù)探究，學生們不僅學習松土除蟲、種植澆水、收獲成果，還通過勞動實踐研究光合作用等生物知識，同時學習如何繪制蔬菜英文卡片、蔬菜英文繪本和蔬菜英文漫畫。通過每日認真觀察蔬菜的成長過程，完成“觀察日記”語文寫作。
中山市三鑫學校則構建了四園共育“潤心養(yǎng)德”的校本勞動課程，在學生種植蔬菜瓜果的勞動實踐基礎上，加入語文課，鼓勵學生寫“勞而生德”心得作文，記錄自己最美的情感和快樂的體驗；在美術課上，教會學生們手工DIY繪制包裝袋，并在里面裝上鮮花或蔬菜，把心中的最美送出去；實踐課程中，則教會學生們親手烹飪自種蔬菜，讓家人嘗一嘗這難得的美味。
西區(qū)昌平小學則與中山市中醫(yī)院中醫(yī)藥文化館達成了合作意向，共同推進中草藥科普教育。由學校投資15萬元建成中草藥科普園“根心園”，為學校開展以中草藥為主題的“封印本草時光，傳承國粹精神”校本勞動教學課程提供了平臺。學生們不僅學會認中草藥，還親自實踐制作保存中草藥，或制作成標本、做成書簽或曬干做成中草藥香囊等等。日常更化身宣傳大使，向身邊人宣傳中華中醫(yī)藥文化。
多樣化的勞動教育，既打破了學科之間的壁壘，促進了學生的全面發(fā)展、健康成長，也激發(fā)出學生內(nèi)在動力，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，體會勞動創(chuàng)造的美好生活。
●以勞“潤”心 提升核心素養(yǎng)
為在全市范圍內(nèi)更好地推進勞動教育改革，2020年至2021年，中山市教育教學研究室組織骨干教師編寫《勞動》教材共12冊。2022年1月，中共中山市委教育工作領導小組印發(fā)《中山市深化新時代教育評價改革試點市實施方案》。隨著中小學勞動教育課程計劃進一步落實，目前，中山有三所中職學校被評為省級勞動教育基地，在推進勞動教育過程中，中山充分發(fā)揮省級勞動教育基地引領作用，基地在引領輻射所在區(qū)域的同時，逐步拓展到全市。目前，全市中小學都建有勞動教育基地。同時，全市建設了一批省市級中小學勞動教育特色學校，通過開展勞動教育校本特色課程評選，引導學校構建起綜合性、多元化社會實踐教育特色課程。
通過“勞動+學科”的融合課程，中山學子們不僅體驗了勞動實踐的樂趣，增強了動手能力，更在實踐中磨煉了學習能力，提升了核心素養(yǎng)，通過發(fā)揮勞動樹德、增智、強體、育美的功能，以勞動教育促進了五育融合。
目前，中山還實現(xiàn)了勞動教育現(xiàn)場會常態(tài)化開展，很好地為全市各中小學開展勞動教育實踐提供了展示和交流的平臺，助力全市勞動教育蓬勃發(fā)展。2022年，中山推薦報送的課題《構建區(qū)域中小學勞動教育評價體系的實踐研究》獲得廣東省2021年教育科學規(guī)劃課題中小學德育課題專項立項?！兑劳行?nèi)勞動實踐基地 提升學生勞動素養(yǎng)——以中山市第一中學為例》《新時代農(nóng)村小學種植勞動與學科融合的實踐研究——以中山市大涌鎮(zhèn)旗北小學為例》《小學生勞動實踐課程的開發(fā)與實施研究——以小欖鎮(zhèn)盛豐小學“幸福百草園”實施案例為例》《“培技育德”雙元驅動勞動教育課程建設的實踐研究》等課題獲得2021年度廣東省中小學德育課題立項。
“勞動教育”案例分享
■無土栽培蔬菜：激發(fā)孩子探索科學的興趣
在坦洲鎮(zhèn)林東小學的開心菜園入口處，掛著兩塊牌子，一塊是由坦洲鎮(zhèn)教體文旅局授予的“坦洲鎮(zhèn)中小學生勞動教育基地”，另一塊則是中山市科學技術協(xié)會和中山市教育和體育局聯(lián)合授予的“中山市青少年科普教育示范學?！?。之所以掛上這兩個牌子，是因為“開心菜園”不是普通的勞動菜園，而是一塊用營養(yǎng)液培植蔬菜瓜果的無土培育園。
無土培育園位于林東小學行政樓2樓，利用走廊過道改造而成，占地面積150平方米。記者在現(xiàn)場看到，在這個園子的擋板兩側安裝著整齊有序的長條形圓柱狀塑料管，管道的一邊被挖成大小均等的小洞，小洞安置了一個個精巧的小盒子放置蔬菜瓜果的種子。通過機器的自動調節(jié)，管道會將水和營養(yǎng)液輸送到每一個盒子里，讓蔬菜瓜果的種苗在科學的溫度管控中茁壯成長，成為綠色無公害蔬菜。
每周的勞動課，林東小學的學生們在科學老師的指導下，來到無土培育園檢測蔬菜瓜果的成長溫度，同時觀察蔬菜的長勢。在無土培育園的墻上，記者看到長方形的科普資料展板，上面寫著“水培蔬菜所用的營養(yǎng)到底是什么？”經(jīng)過了解，水培蔬菜瓜果所運用的營養(yǎng)液是根據(jù)蔬菜自然生長狀態(tài)下對養(yǎng)分的需求規(guī)律，供應植物生長所需的17種礦物質營養(yǎng)元素，再加上合適植物生長的光溫水氣熱等氣候條件，植物即可茁壯生長。
林東小學副校長楊志紅介紹說，無土栽培蔬菜激發(fā)了學生探索科學的興趣，培育了愛護大自然的情操，讓學生體驗到勞動的意義，增強了學生的環(huán)保意識。
■按24節(jié)氣種植中藥材：感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
在昌平小學的勞動基地里，記者看到蒲公英、枸杞、車前草等中草藥。該校校長李英明介紹說，昌平小學結合我國傳統(tǒng)的24節(jié)氣，讓孩子耕種符合節(jié)氣的中草藥，在勞動實踐教育中，教師注重將草本中的中草藥知識與勞動體驗相結合。
記者了解到，結合我國傳統(tǒng)的24節(jié)氣，昌平小學讓學生查詢應節(jié)氣的中草藥，通過了解這類中草藥的種植、食用、功效等，讓學生掌握更多的知識，同時也讓學生們熟知了24節(jié)氣的由來、特點和相關詩句，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。如谷雨是二十四節(jié)氣中的第六個節(jié)氣，也是春季最后一個節(jié)氣。學校的教師引導學生認識到“谷雨節(jié)氣后降雨增多，濕度逐漸加大，在養(yǎng)生中遵循自然節(jié)氣的變化，依氣候特點進行調養(yǎng)。從中醫(yī)養(yǎng)生的角度講，立春之后疏肝是養(yǎng)護重點，枸杞具有滋腎補肝的功效，實屬當季養(yǎng)生之佳品”。在認識到谷雨的特點和枸杞的功效之后，學校安排學生們利用周末開展勞動實踐，如為家人沏泡一杯枸杞養(yǎng)生茶、學做一次“枸杞養(yǎng)生湯”。語文教師引導學生們寫一篇“枸杞”為主題的作文，狀物記事都可。
■特色勞動課：讓學生感受勞動幸福
博凱小學立足學生的成長需求和學校的優(yōu)勢，以居家勞動、集體勞動和特色勞動三個勞動教育板塊構建了勞動教育課程。居家勞動，以培養(yǎng)學生的生活技能、提升學生生活自理能力的家務勞動為主要內(nèi)容；集體勞動，主陣地在學校，根據(jù)學生在校學習和生活的方方面面需求，設置勞動崗位，讓孩子們在不同的崗位角色上進行鍛煉；特色勞動，博凱小學結合學校的實際和學科進行開發(fā)，如該校美術科組開發(fā)了景泰藍非遺傳統(tǒng)項目特色，學校就把景泰藍的制作與勞動教育結合起來，形成學校的工藝勞動，把勞動教育與藝術教育相融合；又如，博凱小學利用科學和信息技術兩個學科開展科技勞動，引導學生運用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術，開展新型勞動實踐探索，加速實現(xiàn)學科知識向勞動技能的轉化。
據(jù)該校副校長謝少聲介紹，為更好地挖掘勞動的教育內(nèi)涵，學校立項了《小學校園勞動教育課程的實踐研究》區(qū)級課題，通過課題研究，明確新時代勞動教育的目標和任務，吸納其他學科蘊含的勞動教育內(nèi)涵，通過思政課、主題活動、主題班會、國旗下講話，了解各行各業(yè)勞動者的故事，學習勞模事跡，感受勞模風采，教育學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、幸福需要勞動來創(chuàng)造的道理，增強孩子們參加勞動的光榮感和幸福感。
◆記者：閆瑩瑩 林燕英
◆編輯：張言良◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
