曹文軒開展專題講座。  記者 馮明旻 攝

學(xué)生如何學(xué)好文學(xué)作品？老師如何上好文學(xué)課？5月17日，中山市“書香校園·中山少年”系列主題活動之“作家進(jìn)校園”暨小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)研討活動舉行，本次活動由中山市教育和體育局主辦。

中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會主任、北京作家協(xié)會副主席、北京大學(xué)中文系教授、著名作家曹文軒，受邀走進(jìn)中山小學(xué)校園，為教師開講“閱讀方法與寫作技巧”，帶領(lǐng)小學(xué)生“推開寫作之門”。

●將語文課當(dāng)成文學(xué)課來講

5月17日上午，活動在東區(qū)朗晴小學(xué)舉行?，F(xiàn)場，來自中山市香山小學(xué)的老師王彩閣，開展了一場精彩感人的課外閱讀《草房子》的課例展示。她從語文的角度、描寫手法、“咬文嚼字”般的細(xì)讀法進(jìn)行解讀，帶領(lǐng)學(xué)校五年級的同學(xué)們感受文字之美。

“我非常喜歡這堂課，坐在下面，展示的一些場景感動到我?！眱和膶W(xué)經(jīng)典之作《草房子》的作者曹文軒在聆聽課例展示后，給予了高度的評價。隨后，他為在場的老師們，開講“閱讀方法與寫作技巧”?！罢Z文老師要重視文學(xué)作品的審美價值，將語文課當(dāng)成文學(xué)課來講，對人類靈魂的塑造，并非只有思想的力量，美對靈魂的塑造同樣具有力量，老師們講語文課時，不能忘記講審美?！痹谥v座中，曹文軒表示，語文教師們要回到藝術(shù)層面，對文本進(jìn)行解讀。

他認(rèn)為，藝術(shù)性包括人物刻畫、情節(jié)安排、細(xì)節(jié)描寫、風(fēng)景描寫等，“肖像描寫是人物刻畫的手法之一，不要小看眼睛、鼻梁，形由心照，人的外形與內(nèi)心世界是密切聯(lián)系在一起的。”他勉勵老師們，在帶領(lǐng)學(xué)生分析小說、散文、詩歌時，要進(jìn)行鑒賞，要尋找新穎的、能切入文本的視角。

學(xué)生們閱讀是要注重量的積累，還是注重對一本書的讀透？在講座現(xiàn)場，對于一線語文老師的提問，曹文軒認(rèn)為，讀書有各種方法，同學(xué)們讀書一定要有量，細(xì)讀、速讀甚至是跳讀，都是重要的，可以同時使用?！耙磺杏欣诤⒆由硇慕】档臅?，都可以讀?！彼f道。

●好文章離不開折騰

上午，曹文軒為東區(qū)朗晴小學(xué)五、六年級學(xué)生開講“推開寫作之門”?！皩懽魑?，最寶貴的資源就是你自己，在這個世界上，每時每刻都在發(fā)生故事，都可以轉(zhuǎn)化為寫作文的材料。”他告訴同學(xué)們，用心想象、虛構(gòu)、創(chuàng)造出來的世界，屬于第二世界。寫作文的使命，一要反映第一世界；二要創(chuàng)造第二世界。

下午，在西區(qū)鐵城小學(xué)為五、六年級學(xué)生開講中，曹文軒勉勵同學(xué)們，“要去想別人不想的角度，看別人看不到的風(fēng)景”“未經(jīng)凝視的世界，是毫無意義的”“好文章離不開折騰”。

曹文軒用對話的方式，引導(dǎo)孩子們建立一個新的視角來看世界、看世間萬物，并用多部生動有趣的文學(xué)作品，深入淺出地講解寫作之道。他還建議學(xué)校老師、家長可以為同學(xué)們多推薦優(yōu)秀作品的書目，“現(xiàn)在的圖書出版非常多，成人應(yīng)該要承擔(dān)起引領(lǐng)的責(zé)任和義務(wù)，為孩子們推薦優(yōu)秀的書籍?！?/p>

據(jù)悉，中山市2023年“書香校園·中山少年”系列主題活動，擬開展“十大行動”，包括“名家、大家、作家進(jìn)校園”“中山少年講書人”展評、“中山少年演書人”展評、“中山詩詞大會”活動、課外閱讀教學(xué)推進(jìn)大會、“書香浸潤·文脈傳揚”閱讀與表達(dá)能力競賽、“香山書房少年故事”閱讀推廣人、閱讀之星評議活動、青少年閱讀素養(yǎng)提升論壇等豐富的活動。

“希望通過豐富的系列活動，讓孩子感受到讀書的美好，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓文學(xué)閱讀滋養(yǎng)孩子們的心靈和語言。”中山市教育教學(xué)研究室小學(xué)語文教研員、教育部“國培計劃”專家、人民教育出版社教材培訓(xùn)專家梁雪菊表示。

◆編輯：張言良◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平