王彩閣在廣州第二師范學(xué)院開展閱讀推廣活動(dòng)。

一個(gè)從容且幸福的老師，帶著一群天真且快樂的孩子，在詩情畫意的閱讀課堂上，信步徜徉。課堂上，不易察覺的情感溝通在他們之間流動(dòng)，有肯定與鼓勵(lì)，有啟發(fā)與鋪墊，有傾聽與期待，很細(xì)微，但很真實(shí)。

本期閱讀推廣人

王彩閣

中山市香山小學(xué)語文教師，中山市優(yōu)秀教師，中山市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，中山市親子閱讀推廣人。

個(gè)人經(jīng)歷

孩童時(shí)，我覺得，清風(fēng)微徐，手捧書卷，是最美的風(fēng)景。工作后，我希望用閱讀構(gòu)建孩子們的精神世界，豐富和延展他們的生命體驗(yàn)。也許在短時(shí)間內(nèi)，文字無法幫助孩子們快速戰(zhàn)勝什么，但它關(guān)乎的是孩子的思想觀念、審美趣味、對(duì)善良的期許、對(duì)人性的關(guān)懷、對(duì)世界的判斷，因?yàn)楹⑼瘯r(shí)期得到的東西，往往決定了其一生所追尋的方向。

悅讀分享

17載躬耕語文教育田園，讓我深深地明白：語文教師應(yīng)該目中有人，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面培育懷有仁愛之心；語文教師應(yīng)該“胸中有書”，對(duì)語言文字呈現(xiàn)的價(jià)值、功能有著精準(zhǔn)把握。我深諳其中的重要意義，并為此不懈努力。

我聚焦于“整本書閱讀教學(xué)”探索工作，以科研立項(xiàng)的方式，采用專家引領(lǐng)、項(xiàng)目組推進(jìn)、實(shí)驗(yàn)觀察、反思改進(jìn)的模式，試圖從知識(shí)積累、能力提升、策略建構(gòu)、精神成長等方面，探討學(xué)生閱讀過程中真實(shí)的困難與障礙，如何讓閱讀課成為一套完整的認(rèn)知?jiǎng)幼?，從而提高學(xué)生的語言審美品位，發(fā)現(xiàn)閱讀的美好與世界的遼闊，營造生命成長的美好空間。

六年間，在西藏、云南、廣州、東莞、肇慶，在中山市的火炬開發(fā)區(qū)、西區(qū)、板芙、沙溪、古鎮(zhèn)……都留下過我執(zhí)教閱讀課的足跡，目前我已開展了幼小銜接親子閱讀專題講座逾20場。

書話經(jīng)典

●《安的種子》

這本書講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言。

文中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是那么難得。一天天長大的孩子啊，你總有一天也會(huì)得到“千年蓮花的種子”，會(huì)為了各種“珍貴”的東西夜以繼日、馬不停蹄?？墒?，無論如何，希望你記得安——這個(gè)你小時(shí)候聽過的故事里的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然；同時(shí)，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。

祝福所有看到這個(gè)故事的大人和孩子，祝你們在某個(gè)盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開。

●《團(tuán)圓》

春節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，一個(gè)團(tuán)圓的日子。要過年了，爸爸回家了，他為家人帶來了快樂和溫暖。故事中的“我”享受著爸爸特有的關(guān)愛，去高高的屋頂看龍燈，在湯圓里包入一枚好運(yùn)硬幣?？墒牵芸彀职志鸵x開了，短暫的團(tuán)聚之后又是長長的離別。“我”鄭重地把好運(yùn)硬幣交到爸爸的手中，期盼著下一次的團(tuán)圓。這個(gè)故事將民族傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代生活內(nèi)涵、兒童心理情感恰切而有機(jī)地融為一體，具有人情味、歷史感、藝術(shù)美，非常感人。

繪畫作者用濃郁熱烈的色彩，明朗細(xì)膩的筆觸，勾畫出飽滿的生活細(xì)節(jié)，尤其是那些依然完好保存在鄉(xiāng)村和小鎮(zhèn)里的中國傳統(tǒng)風(fēng)俗，在他筆下散發(fā)著淡淡的鄉(xiāng)愁。

策劃/統(tǒng)籌 廖薇  撰文/王彩閣

◆編輯：龍慧◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平