熊燕紅

   楊正宏

   肖力強

   何瑩潔

   袁運強

為了辦好人民滿意的教育，近年來，我市一方面加大師資隊伍建設力度，通過新教師專業(yè)能力培訓、教學能力大賽、評選優(yōu)秀教師等方式促進教師隊伍的水平提升，另一方面通過出臺惠師方案、人才引進政策、營造尊師氛圍等增強教師的職業(yè)幸福感。在第39個教師節(jié)前夕，本報記者采訪了中山5位教師，他們多年如一日用心澆灌“花朵”、激發(fā)學生的學習動力和興趣，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，在這種潤物無聲的職業(yè)生涯里，他們因?qū)W生的成長和進步感受到為人師的幸福。

人物檔案

名字： 熊燕紅

學校：中山市第二中學

教齡：17年

科目：體育

在體育課中鼓勵學生突破自我

“我想成為一名有耐心，善于傾聽、激勵和引導學生的教師；想成為有專業(yè)的知識技能，能為學生的終身體育意識打下良好基礎的教師?！碑斄?7年體育教師的熊燕紅說。

學生周華的故事是熊燕紅記憶中的“珍藏”。在2020年的中山市體質(zhì)健康抽測當中，周華在800米測試中突破自我，跑出了3分45秒的成績，這是她個人最好成績。在終點，周華抱著熊燕紅又哭又笑，一個勁地跟熊燕紅強調(diào)：她做到了，她完成了熊老師給她定的目標。

在抽測之前，熊燕紅對所教班級進行了摸底測試，結果顯示周華的體質(zhì)健康測試成績很不理想，想要達到測試成績80分以上，需要在800米這個項目上進行突破。熊燕紅找周華談心，分析努力的方向，周華缺乏自信，理由是她中考體育800米最好成績是4分鐘，平常的測試也是4分鐘左右，想突破到3分45-50秒，對她來說有一定的難度。

由于距離測試還有一周的時間，加上經(jīng)過分析周華的主要問題是后半程體能有些跟不上。于是，熊燕紅就針對周華的情況，給她安排了一周的課后1200米不計時的跑步練習，同時在上體育課時讓她強化練習長跑的呼吸方式，并對她進行了計時測試。周華一邊按照熊燕紅的要求“訓練”，一邊對自己充滿“不信任”。盡管，周華的最后一次測試時成績已明顯提升了，但她還是感覺壓力很大。

抽測當天，周華焦慮不安。熊燕紅看到她的狀態(tài)不佳，馬上走過去給她加油打氣。在周華進行測試800米時，熊燕紅看她在最后一段100米時，已開始有點跟不上了，就立馬開了操場上的廣播，發(fā)動全班同學給她加油助威，直到她沖過終點。“我有預感她這次肯定能突破，結果和我預想的一樣，800米跑了3分45秒。”熊老師說，當她把這個成績告訴周華，那一刻，這個女生抱著熊燕紅嚎啕大哭。那一個當下，熊燕紅看著周華滿臉濕潤，真心地為她感到驕傲，她覺得世界上最美的風景也不過如此。

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名字： 楊正宏

學校：三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學

教齡：35年

科目：書法

在鄉(xiāng)村教出“端正寫字  堂正做人”的學生

今年是楊正宏當老師的第35個年頭。談及如何看待教師職業(yè)時，他說：“當看到孩子們書寫的漢字歪歪斜斜，就感覺鄉(xiāng)村書法教育的空白，感覺教師職業(yè)的責任與使命?！?/p>

楊正宏又憶起學生雨悅的故事。2008年秋天，讀一年級的雨悅到書法室開始跟著楊正宏學書法。兩周的新鮮感過后，雨悅開始有了厭學情緒，并且每次課后，雨悅的臉上身上、桌上、地上全是墨水。為了讓這個有書法天分的學生能堅持下來，楊正宏每天都鼓勵雨悅，還堅持給雨悅講書法家的小故事。在他的鼓勵和家長的督促下，雨悅度過了學習厭倦期。

此后，當雨悅驕傲自滿的時候，楊正宏給她講“王羲之墨池”的故事；當雨悅不認真觀察碑帖示范字的時候，楊正宏就給她講“歐陽詢宿夜觀碑”的經(jīng)歷；當她學習行為習慣不好的時候，楊正宏就給她講顏真卿的“身正則字正”的事跡；當雨悅書寫作品隨意的時候，楊正宏就給她講“蕭顯書寫天下第一關”的佳話；當雨悅練字不勤奮的時候，楊正宏就給她講“懷素筆?！钡膫黜灐Ｃ看沃v完故事，楊正宏還要求雨悅把故事的名字用毛筆寫下來。在楊正宏的循循善誘和諄諄教導下，雨悅深深地愛上了書法，堅持勤學苦練書法，多次獲得中山市書法比賽一等獎。如今，雨悅已成為一名優(yōu)秀的大學生，在每一次取得進步或成功時，仍不忘在微信上與楊正宏分享喜悅。

“端正寫字，堂正做人”——楊正宏表示，這是他給學生上書法課的第一課的主題，也是他一輩子最想做到的事情——教出“端正寫字，堂正做人”的學生。

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名字： 肖力強

學校： 板芙鎮(zhèn)新聯(lián)小學

教齡： 19年

科目：美術

用油畫托起孩子們的藝術夢

在板芙鎮(zhèn)新聯(lián)小學校園內(nèi)，展示著學生們油畫作品的“星空之門”油畫展覽館成為全校的焦點。作為“星空之門”油畫展覽館的“創(chuàng)始人”肖力強，自2013年以來，在學校開展油畫特色教學，用一份執(zhí)著托起孩子們的藝術夢。

多年前，一位初學油畫的學生令肖力強印象深刻。有一次，他帶學生進行戶外寫生，活動結束后，孩子們把完成的作品帶回了家。學生小蔚的家長看到孩子的作品十分擔心和焦慮，憂心忡忡地找到肖老師。他說太陽是金黃色的，可是小蔚畫出來的太陽卻是灰綠色的，是怎么回事呢？

面對家長的質(zhì)疑，肖力強積極和家長溝通，勸說家長不要指責小蔚。接下來他組織孩子們?nèi)ビ^察校園的大樹，觀察陽光照射到樹上的光影和顏色的變化，引導孩子們說一說看到的色彩。觀察完大樹，肖力強又組織孩子們觀察天空、建筑、草地、花朵，把紅、黃、藍、綠等幾個顏色都觀察了一遍。最后，肖老師才詢問小蔚創(chuàng)作背后的原因。小蔚說自己有一次戴上他的玩具“太陽鏡”，就看到了灰綠色的太陽。至此，肖力強終于幫助家長消除了焦慮：小蔚畫中奇怪的顏色來自家人贈送的“有色眼鏡”，周邊的事物也變了另外一種顏色！

為了給予孩子們更多、更專業(yè)的美育教育，肖力強在新聯(lián)小學成立了油畫工作室，利用課余時間給孩子們培訓。在他的堅持下，孩子們的藝術夢慢慢實現(xiàn)?！懊恳粚脧膶W校油畫工作室走出去的孩子，我都會留一些他們的作品。我覺得能摸得到的最鮮活的記憶，就是孩子們親手一筆一畫完成的作品?！毙ち娬f。

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名字：何瑩潔

學校：東區(qū)竹苑小學

教齡：28年

科目：音樂

變化無窮的音樂課讓孩子感受律動

“孩子們，聽！今天來聽這段音樂，大家一起來感受一下節(jié)奏?！苯?，東區(qū)竹苑小學的音樂老師何瑩潔，在為孩子們上一堂特別的音樂課。

“滴……”在課程中，她讓孩子們邊聆聽“魔法”音樂，邊跟隨跳躍的音樂節(jié)奏變化、聲音長短，一會兒快樂自由地走路，一會兒和老師握手，一會兒做搞怪動作，在這個過程中，不斷感受音樂節(jié)奏，并在音樂中進行情感交流?！疤猛媪?！”在有趣的音樂課中，孩子們開心地笑起來，在音樂游戲中，感受到了音樂的魅力。

何瑩潔是一位從教28年的資深音樂老師，也是高級教師，她的音樂課程，總是“不走尋常路”，變化無窮。“音樂是直擊心靈的藝術，也是一門聽覺藝術，注重聆聽，所以從孩子們上一年級開始，我就在培養(yǎng)他們學會聆聽，培養(yǎng)對聲音的敏感度?！焙维摑嵳f，自己采用的并非傳統(tǒng)的教學方法，教學的內(nèi)容結合靈動方法，提倡律動、聆聽游戲。

“不能說教唱歌就只是在唱歌，而是通過很多音樂游戲，包括奧爾夫教學法的節(jié)奏游戲、達爾克羅茲教學法的體態(tài)律動、柯達伊教學法的手勢練習等，豐富孩子們的音樂學習體驗?！彼榻B道。

在教學中，對于中低年級的學生，她會注重律動，讓孩子們在游戲中感受音樂，學會表達。對于高年級的孩子，則注重培養(yǎng)他們聽不同風格的音樂，包括中國民樂、世界名曲、好的流行音樂等，讓同學們具備識別好音樂的能力。

“作為一名音樂教師，我經(jīng)常會叩問自己，孩子們在我的課堂中快樂嗎？我的音樂有沒有感染到他們？這樣的反省，促使我不斷打磨課堂，讓音樂為更多的孩子帶來幸福?！焙维摑嵳f，希望孩子們在音樂課堂中，能夠?qū)W會聆聽，掌握音樂的音準、節(jié)奏、結構、調(diào)式調(diào)性、風格流派等，也希望孩子們快樂地享受音樂、熱情地擁抱這個世界。

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名字：袁運強

學校：三鄉(xiāng)鎮(zhèn)新圩小學

教齡：9年

科目：科學、信息技術

自制教具在課堂施展“魔法”

科學課、信息技術課程，怎么樣才能吸引孩子們的興趣？“90后”三鄉(xiāng)鎮(zhèn)新圩小學科學教師袁運強，總是能給孩子們一個明確的答案。

在他的科學課堂里，低年級的孩子們能感受到如同“魔法”一般的科學實驗，比如大象牙膏、空氣大炮、玩水火箭、“川劇變臉”實驗等，高年級的孩子，則能接觸和信息技術相關的內(nèi)容。

在他看來，小學的科學課不作太多的定義。這個階段的科學課，就是讓孩子們喜歡上科學、愛上做實驗，培養(yǎng)他們開始具有嚴謹?shù)目茖W實驗意識。因此，袁運強在課本教學內(nèi)容之外，總是為孩子們上各種實驗課，吸引孩子們的注意力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

袁運強是一位教具改造高手，他所改造的多個教具，獲得了國家級、省級獎項。比如，他為四年級的孩子改造的固體熱脹冷縮探究裝置，就充滿“魔力”和“黑科技”。通過攝像頭、樹莓派開發(fā)板編程創(chuàng)新出來的教具，用來識別平時肉眼難以辨別的金屬熱脹冷縮。

“傳統(tǒng)的科學課教具，很多是十多年前的，有的比較簡單化。為了讓實驗變得更加直觀，我們科學老師就會利用新的技術手段，去創(chuàng)新一些教具?！痹\強說，利用這個熱脹冷縮的新教具，孩子們不僅可以通過攝像頭，觀察到金屬的熱脹冷縮過程，還可以借助信息技術，觀察到金屬溫度及其長度的變化。對于六年級的孩子，袁運強則為孩子們做了齒輪傳動實驗探究裝置，通過齒輪巧妙組合、信息技術手段，讓學生了解齒輪轉(zhuǎn)動關系。

此外，同時作為信息技術老師的他，為了讓學生通過簡單的操作體驗人工智能模型訓練的過程，甚至了解算法，他還專注于人工智能教育研究，編寫有人工智能模型訓練軟件Mx-yolov3、圖形化編程軟件MxPi。這兩款軟件在廣東省雙融雙創(chuàng)平臺上，面向全省師生進行推廣使用。

“現(xiàn)在已經(jīng)步入了人工智能時代，我希望通過這些軟件，讓孩子們知道訓練人工智能模型，數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)訓練、生成模型、運用模型的過程，從而對人工智能產(chǎn)生興趣?！痹\強笑著說。

記者 林燕英 王帆 通訊員 熊宗強  圖片/通訊員提供

◆編輯：龍慧◆二審：馮嘉揚◆三審：周亞平