文教頻道
牛排真假?生物課上檢驗
市實驗中學“活力課堂”趣味橫生
發(fā)布時間:2023-09-19 來源:中山日報


   劉付香老師正在上生物課。通訊員 黃芳 供圖

“同學們,大家先來看一段視頻,視頻里的這兩位同學呀,正在爭論自己所吃的不同價格牛排的真假,那今天,我們就一起來解開真相!”這是近日,中山市實驗中學的高二生物課上的情景。

在這節(jié)生物課上,在老師劉付香的帶領下,同學們化身“偵探”,動手做實驗獲取數據得出結論?!斑@樣的課,太有意思了!”同學們紛紛點贊。

這樣有趣的課程在市實驗中學每天“上演”。近年來,學校不斷開展多方面教學創(chuàng)新工作,打造“活力課堂”,讓課程趣味橫生。

“我的課程實驗主題其實主要由同學們‘投票’決定,比如檢驗真假牛排這節(jié)課,就是為了解惑同學們在日常生活中遇到的疑問?!苯眨瑒⒏断憬邮苡浾卟稍L時這樣說。這位資深的生物教師,是高中生物高級教師、中山市特聘人才,曾獲得“全國中小學實驗教學能手”稱號等

對于她的課程,“創(chuàng)新”“有趣”“好玩”是同學們評價的高頻詞。“在我的實驗課程里,作為老師,我講得不太多,而是給一條主線,讓同學們圍繞這條主線去進行?!眲⒏断阏f。

在她的實驗課里,同學們會進行討論、設計、操作、展示和總結,全過程中,學生們“動能”十足,為能接觸檢驗的前沿技術而興奮。

劉付香的課程場景變化多,除了實驗課,大單元項目式、情景類、去試驗田的學習,比比皆是。“在講植物激素調節(jié)時,我們會特別通過研究香蕉、蘋果的激素,將知識點串起來,成為模塊。而在情景類學習中,比如研究螢火蟲為什么會發(fā)光時,整個課堂會圍繞這個情境,去解決提出的問題?!眲⒏断阏f,這個過程可以不斷啟發(fā)學生進行發(fā)散性思考。

記者 王帆 實習生 湯杰倫

◆編輯:龍慧◆二審:蘇鵬蘊◆三審:周亞平

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